少年强则国强，少年富则国富，十年树木、百年树人，少年是国家的希望，尤其在国家大众创业、万众创新政策的提出，工业4.0时代步伐的到来，对青少年科技创新能力培养更是目前的重中之重。而创客教育、机器人教育是最贴近中小学生的新型教育。

机器人是一门涉及运动学和动力学、系统结构、传感技术、控制技术等多领域的交叉学科，其教育实施正是促使学生整合科学、技术、数学领域的知识，以工程标准化的思想进行综合实践的过程，具有较强的教育价值。近年来，随着基础教育新课程改革的不断深入实施，我国中小学机器人教育也有了较快发展，并成为中小学综合实践课程和技术课程的载体，其教育价值已获得社会认可，很多中小学生对机器人产生浓厚的兴趣。

创客教育基于STEAM的教育模式（STEAM是五个单词的缩写：Science（科学）, Technology（技术）, Egineering（工程）, Arts（艺术）, Maths（数学），推崇创客教育，学习过程中注重知识与现实世界的联系，让学生们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。

因此，利用业余时间，机电系杨华老师将创客教育和机器人教育相结合，在常州市范围内的一些社区、培训班开展了创客&机器人教育的科普知识活动，有：九洲新世界社区、东海棠艺术教育、新北大风车、仁武培训中心、三人行教育等地方。

科普知识活动以各种机器人塑料件器材为根基，以图形编程、SCRATCH编程、C编程为载体，以51单片机控制器或者Arduino控制器为核心部件，通过搭建不同类型的机器人培养孩子的想象力、创造力；通过掌握编程锻炼孩子的逻辑思维能力；通过对机器人电子电路及整机调试培养孩子的实践动手能力、科学精神以及综合素质；通过创意、编程知识的运用，多方面地把现代化的科学技术知识引入孩子们的学习生活中，从而激发孩子学习、探索、掌握和运动知识的能力。培养和提高孩子发现问题、分析问题、解决问题的能力。

比尔盖茨小时候玩编程，乔布斯小时候玩结构搭建，而我们的孩子呢？世界已经进入机器人的时代，本年度科普知识活动教学内容丰富，让小朋友较好地掌握机器人知识，今后这项活动也将持续展开，让更多的小朋友融入进来。